Com as eleições se aproximando, a pauta da educação emerge como uma das principais prioridades para os moradores das favelas do Rio de Janeiro. Longe de serem áreas homogêneas, esses territórios, que abrigam milhões de eleitores, enfrentam desafios históricos relacionados à urbanização e ao acesso a serviços públicos essenciais, refletindo uma persistente desigualdade na presença do Estado.
A Realidade das Favelas Cariocas e o Censo Eleitoral
Dados do Censo Demográfico de 2022 do IBGE revelam a relevância desse eleitorado: dos 12,8 milhões de fluminenses aptos a votar, 2,1 milhões residem nas 1.724 favelas do estado. Na capital, são 1,3 milhão de pessoas distribuídas em 813 comunidades. A professora Eblin Farage, da UFRJ, coordenadora do Núcleo de Estudos e Pesquisas sobre Favelas e Espaços Populares (NEPFE), aponta que, embora diversas, essas regiões compartilham a carência de saneamento básico, coleta de lixo e infraestrutura, questões que agora se somam às demandas eleitorais por melhorias em mobilidade, cultura, lazer, saúde e segurança.
As Prioridades dos Eleitores: De Letícia a João
A voz das comunidades se faz ouvir por meio de seus moradores. Letícia Vitória Guimarães, ativista de 16 anos do Complexo do Alemão e eleitora de primeira viagem, busca candidatos “envolvidos com as pautas negras, com os direitos humanos” e que saibam dialogar, sem “respostas prontas”. Para ela, a mobilidade é crucial: a ausência de transporte direto entre favelas da zona norte e a zona sul, por exemplo, impede o acesso ao lazer e dificulta a busca por empregos, evidenciando como a falta de infraestrutura limita direitos fundamentais.
Isabelle Rodrigues Trindade, jornalista de 26 anos da Rocinha, destaca a carência de oportunidades profissionais e a luta pelo fim da escala de trabalho 6×1, que impacta diretamente a conciliação entre trabalho, estudo e vida familiar. João*, um pai de 26 anos da zona norte, que vive de bicos, anseia por mais cursos técnicos e profissionalizantes, além de creches preparadas e mediadores para crianças com deficiência e autismo, reforçando a visão de que a educação de qualidade é um motor para um futuro mais digno.
Essas demandas, expressas individualmente, representam um clamor coletivo por políticas públicas mais eficazes e inclusivas. Refletem a urgência de um Estado que se faça presente de forma integral, garantindo não apenas infraestrutura, mas também oportunidades equitativas que permitam o pleno desenvolvimento de milhões de cidadãos, transformando o potencial eleitoral em real avanço social.
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